No dia 14 de novembro ocorreu o 1º Seminário do  PIBID UFMS E PIBID Diversidade\ CPAQ\POLO  Aquidauana\MS, que reuniu todos os PIBIDs regulares de cidade de Aquidauana e Miranda e PIBID Diversidade,  foi um momento de trocar experiências entre os acadêmicos que participam do projeto, durante o evento tivemos as apresentações dos coordenadores gerais e coordenadores de área do PIBID. A professora Dra. Vivina Dias Sol Queiroz, falou sobre o PIBID como foi o inicio e como está hoje e da importância da formação do PIBID na vida do acadêmico  com relação ao compromisso, trabalho, interação entre professores e alunos o acesso a escola,  foram esclarecidos vários pontos sobre a função e propósitos do PIBID.

     Muito interessante foi  a palestra da  Phd – Margarita Victoria Rodrígues,ela falou sobre a valorização dos profissionais da educação, a formação docente as leis e políticas publicas e o Plano Nacional de Educação, informação muito importantes para nós enquanto futuros professores. Tivemos também a apresentação do PIBID Diversidade que não é especifico por áreas e é direcionado ao público indígena.

     Na parte da tarde ocorreram as Apresentações dos Pôsteres  e as Comunicações Orais, neste momento tivemos contato com os pibidianos de Aquidauana e foi muito interessante por que compartilhamos experiências e ideias em relação a maneira de trabalhar.

      Aproveitamos este relato no Blog, para agradecer a equipe que coordenou o evento em especial as professoras Dra. Franchys Marizete Nascimento Santana Ferreira e Dra. Vicentina Socorro da Anunciação e a todos os pibidianos envolvidos no evento.

História da Matemática – Equação do 2º Grau

Nos dias 09 e 28 de outubro de 2015 nós acadêmicas, Ilca Regina e Maria do Socorro aplicamos nossa oficina nas Escolas Estaduais Carmelita Canela Rebuá e Caetano Pinto, com o tema  Abordagem da Equação do Segundo Grau em um contexto histórico, tendo como público alvo, adolescentes do primeiro ano do Ensino Médio  e nono ano do Ensino Fundamental, em datas e escolas respectivas. O objetivo central da oficina era fazer com que os alunos entendessem que a fórmula de Bhaskara foi desenvolvida ao longo do tempo por povos distintos, pois ao estudar de forma histórica o aluno conseguirá entender conceitos e desmistificar a Matemática em si, ter a resposta de vários por quês.

Em um primeiro momento apresentamos alguns povos que contribuíram para o desenvolvimento da Equação Quadrática e contextualizando resumidamente em que aquela civilização havia contribuído. Dentre todos os métodos apresentados, optamos em trabalhar com o Completar Quadrados, desenvolvido pelo Árabe Al-Khowarizmi. Logo depois, fizemos uma atividade com base na interpretação geométrica para que eles pudessem familiarizar com o material a ser trabalhado e posteriormente aplicamos um problema envolvendo a área de um terreno e eles tinham que resolvê-lo pelo método de completar quadrados, utilizando o material disponibilizado.

Ao realizar essa oficina podemos perceber interesse por parte dos alunos, pois eles fizeram vários questionamentos e participaram ativamente das atividades que propomos. Entretanto, fazê-los perceber que as ideias surgiram de acordo com as necessidades da época, mostrar uma Matemática desenvolvida pela humanidade, possibilitando uma visão correta dos fatos históricos, o docente consegue romper alguns paradigmas, um deles é daquela Matemática intocável.